Разговоры о необходимости и ненужности тех или иных предметов в школах и вузах периодически возникают на разных уровнях. Школьная программа время от времени пересматривается и в неё вносятся коррективы.

По мнению председателя независимого профсоюза «Новый Труд» Дарьи Митиной, школьная программа сейчас достаточно насыщенная и дети, особенно в младшей школе, просто не успевают её осваивать, а ряд предметов не готовы воспринимать.

В 2024 году более ста образовательных учреждений, свыше тридцати работодателей и более сорока компаний-производителей представили свои достижения на выставке. Многие участники добились желаемых результатов: установили долгосрочные партнерские отношения, расширили сеть контактов, нашли выгодных поставщиков и клиентов, привлекли новых студентов.

В 2025 году ваша организация также может стать примером успешного участия.

Правительство РФ внесло в Госдуму законопроект, разработанный Минздравом, предполагающий перевод всех бюджетных мест в медицинских вузах и колледжах на целевой прием. Согласно данной инициативе, каждый студент, поступающий на бюджет, будет обязан заключить договор с будущим работодателем — как правило, с региональным министерством здравоохранения или конкретным медицинским учреждением. В случае нарушения условий договора (например, отказа от отработки) студенту придется выплатить компенсацию, включающую фактические затраты на обучение и штрафные санкции. После окончания вуза выпускники должны будут отработать три года в государственном или муниципальном медучреждении в рамках программы госгарантий.

Основная цель нового законопроекта — борьба с дефицитом кадров в системе здравоохранения, особенно в первичном звене и в регионах. Планируется, что нововведения вступят в силу с 1 марта 2026 года. Infopro54 опросил руководителей государственных медицинских учреждений и частных медицинских центров и выяснил, что инициатива вызвала неоднозначную реакцию. С одной стороны, она рассматривается как инструмент решения кадрового кризиса и гарантия трудоустройства для выпускников. С другой стороны, критики указывают на риски снижения привлекательности медицинского образования из-за жестких обязательств и потенциального ограничения свободы выбора места работы. Редакция публикует два характерных комментария, которые отражают разные позиции.

С 1 сентября 2025 года в российских школах для учащихся 1-9 классов вводятся новые федеральные основные общеобразовательные программы (ФООП), которые, среди прочего, направлены на сокращение учебной нагрузки. О том, что нагрузка в школах чрезмерна уже давно говорят ученики, их родители, психологи и многие учителя. Новость об изменениях, казалось бы, должна всех обрадовать. Но опросы показывают, что пока этого не произошло. Infopro54 поговорил с жителями Новосибирска, чьи дети учатся в начальных, средних и старших классах.

Самыми легкими считаются 1-й и 2-й классы: предметов там не много, домашние задания минимальны, и подготовкой к ВПР никого не пугают. Но у многих семей и начальные классы детей прошли с  многочасовым сидением за «домашкой».

За последние годы в Новосибирске значительно увеличилось количество частных школ. Только в 2025 году в городе открылись как минимум пять новых, включая филиалы действующих организаций. Участники рынка заявляют о росте интереса к платному образованию, несмотря на существенное увеличение его стоимости. Infopro54 поговорил с руководителями школ о ценах, конкуренции и о факторах, влияющих на спрос.

Проанализировав данные открытых источников, редакция насчитала в Новосибирске 50 частных школ — это в два раза больше, чем пять лет назад. Открытие школы и ведение этого бизнеса сопряжено с целым рядом особенностей и трудностей. Но желающих выйти на рынок меньше не становится.

Старшекурсники непедагогических вузов смогут вести уроки в школе. Соответствующий законопроект уже принят Государственной Думой в первом чтении.

Согласно инициативе, к работе в школах предлагается допускать студентов, которые успешно завершили третий курс обучения и освоили специальную программу профессиональной подготовки по направлению «Образование и педагогические науки». При этом студенты смогут вести только те предметы, которые соответствуют их специальности. К примеру, учащиеся химических факультетов смогут преподавать химию, а будущие айтишники — информатику.