Казалось бы, ещё вчера искусственный интеллект был достаточно абстрактным, далёким понятием, которое в большей степени ассоциировалось с различными фантастическими фильмами и амбициозными научными исследованиями. А сегодня он уже стал неотъемлемой частью нашей жизни, так или иначе охватывая практически все её сферы. И к этой новой реальности оказались готовы далеко не все.

Как правило, любое новое и непривычное явление поначалу воспринимается настороженно, провоцируя бурные споры его сторонников и противников. ИИ в этом смысле отнюдь не исключение, причём больше всего копий, как кажется, ломается вокруг вопроса о том, в какой степени силиконовый разум должен присутствовать в школьном образовательном процессе. Этот вопрос обсуждается буквально всюду — от экспертного сообщества и СМИ до частных бесед на улице или в общественных местах — дети-школьники есть у многих. И точки зрения озвучиваются самые разные. Пожалуй, более жаркие споры в сфере образования неизменно порождает только ЕГЭ.

Цифровой сервис по розыску пропавших детей «Дети 112», который разработали в Новосибирской области, планируют распространить на поиск недееспособных граждан, ушедших из дома.  В том числе речь идет о гражданах с деменцией, болезнью Альцгеймера и т.д. Об этом на комитете по транспорту регионального парламента сообщил министр цифрового развития региона Сергей Цукарь. По его словам. этот вопрос сейчас прорабатывается с Главным управлением МВД области.

— Мы прорабатываем вопрос подтверждения статуса недееспособного, потому что иначе любой человек может позвонить и начать искать своего соседа, мужа, жену и т.д. Это нужно исключить, — добавил чиновник.

Лилия Перерва из Омска первых приемных детей взяла в семью в начале 1990-х. Придя в органы опеки за двумя детьми, она столкнулась с предложением, от которого не смогла отказаться: «Двоих нет, троих нет, а есть четверо». Так в её семье появились Вика, Наталья, Василий и Ефим, позже — ещё несколько приёмных детей. Всего через её дом прошли более десяти воспитанников, пишет omsk.aif.ru.

Семья жила в частном доме, держала хозяйство. Дети с ранних лет участвовали в бытовых делах, а праздники собирали до 25 человек — своих, соседских, родственников. Сегодня многие из выросших детей получили образование, создали семьи, работают в России и за рубежом.

От результатов медицинского обследования на туберкулез зависит, сможет ли ребенок учиться в школе вместе с другими детьми, сообщили в министерстве здравоохранения Новосибирской области.

В апреле 2026 года минздрав и минобразования региона издали совместный приказ, регламентирующий действия при отказе родителей от профилактического медосмотра детей. Согласно документу, без справки об отсутствии туберкулеза детям запрещено посещать учебные заведения.

Страховщики отмечают ярко выраженную сезонную динамику детского травматизма в спортивных секциях. В периоды школьных каникул, когда дети переключаются на неструктурированные дворовые игры, число инцидентов значительно сокращается. Однако с началом учебного года и возобновлением систематических тренировок нагрузка на опорно-двигательный аппарат возрастает, провоцируя 92% всех страховых случаев. Наиболее уязвимой группой признаны дети в возрасте от 10 до 15 лет — на них приходится 65% обращений в медицинские учреждения по полисам страхования от несчастных случаев. Об этом сообщили эксперты компании СК «Согласие», проанализировав страховые случаи в детских спортивных секциях в регионах России за 2025 год.

Согласно внутренней статистике компании, распределение травм по видам спорта выглядит следующим образом:

День знаний — один из самых массовых праздников, затрагивающий большинство семей. С одной стороны, это светлое, радостное мероприятие, а с другой — особый стресс для учителей, родителей и, конечно же, школьников, которым придётся вновь окунуться в школьные будни. А кому-то и вовсе предстоит сделать это впервые, и как раз о них хотелось бы сказать особо.

Тысячи первоклашек по всей стране, в том числе и в Новосибирске, впервые переступят школьный порог. В чём-то им даже можно позавидовать, ведь их ждёт увлекательное путешествие в мир знаний, полное открытий и свершений, и в котором им предстоит познать как радость побед, так и горечь неудач — без этого, к сожалению, тоже не обходится. С другой стороны, опять же, начало школьной жизни — это огромный стресс как для самих детей, так и их родителей, которые, естественно, переживают, как их малыши адаптируются в новой для себя среде и вообще что их ждёт впереди. Беспокоятся они и за уровень подготовки детей к школе. У многих родителей есть стойкое убеждение, что в первый класс дети должны приходить уже с определённым набором знаний и умений, без которых их либо вовсе не примут, либо, как минимум, им потом будет тяжелее осваивать программу. На самом же деле задача первого года обучения, да, по большому счёту, и всей начальной школы в большей степени состоит не в выставлении оценок (которых в первом классе нет), а в мягком и плавном погружении ребёнка в учёбу. Главная задача учителя начальной школы — чтобы ребёнок бежал на уроки с удовольствием, а не давать готовые знания. Учитель — это проводник в мир знаний и познания. Этакий гид, призванный показать безграничность этого мира, увлечь и заинтересовать в путешествии по нему. Конечно, в первом классе учитель тоже даёт детям знания, в частности, учит правильно писать, показывая, как нужно держать ручку, наклон и соединения букв. Но всё-таки основные предметные знания дети будут получать позже, в средних и старших классах. В начальной же школе им важнее не знания сами по себе, а любознательность, заинтересованность в учёбе, желание выражать и проявлять себя. Ну и желательно наличие развитой моторики, для чего подходят раскраски и конструкторы. Это уже зона ответственности родителей, как и прививание детям любви к чтению — так им точно в дальнейшем будет проще осваивать учебную и художественную литературу.